Rapport réalisé dans le cadre des travaux préparatoires de la conférence comparaisons internationales (CCI) relative à l'éducation inclusive des enfants en situation de handicap. Ce rapport est structuré en six parties mettant en perspective la notion d'inclusion, et celle d'éducation inclusive; il explore les politiques inclusives au regard de la concrétisation et de l'effectivité des droits des enfants en situation de handicap ; à partir du constat que la France est résolument engagée dans le mouvement international en faveur de l'éducation inclusive, il la situe dans le paysage des diverses configurations inclusives mondiales. Ce détour permet de repérer les nombreux défis pour la France en la matière, puis de présenter les travaux internationaux qui fournissent des pistes utiles pour amplifier et optimiser les politiques inclusives, notamment en conjuguant la dynamique quantativiste avec une approche qualitative. [Résumé d'auteur]
En plus : dossier de synthèse : « Quelle école pour les élève en situation de handicap ? » et Préconisations du Cnesco en faveur d'une école inclusive pour les élèves en situation de handicap.
Récupéré sur le site du Cnesco